Ik heb voor bij de website een werkblad gemaakt deze kunt u van te voren uitprinten en aan de kinderen geven zodat ze gemakkelijker de antwoorden op de vragen in kunnen vullen.
Hier onder vind je het werkblad voor de kinderen, maar ook het antwoordblad voor u zelf. Er zijn natuurlijk meerdere antwoorden mogelijk.
Hier onder vind je het werkblad voor de kinderen, maar ook het antwoordblad voor u zelf. Er zijn natuurlijk meerdere antwoorden mogelijk.
Beginsituatie
De website is op een makkelijke manier opgesteld dus ook de kinderen die weinig
ervaring hebben met websites kunnen met deze site aan de slag.
Ik heb de website gemaakt voor groep 6 dit is te zien aan de vraagstellingen van de
opdracht en het taalgebruik bij het informatie gedeelte.
Door het beeldmateriaal is de website goed te begrijpen voor de kinderen in mijn
doelgroep.
De kinderen zijn vooral bezig met kleur, vorm, emoties en eigen interpretaties.
Door verschillende soorten vragen te gebruiken probeer ik het prikkelend te houden voor de kinderen.
De kinderen leren tijdens deze les wat pop-art nou eigenlijk inhoud en hoe ze naar kunst moeten kijken.
De vragen zijn zo geformuleerd dat ze zelfstandig aan de slag kunnen.
ervaring hebben met websites kunnen met deze site aan de slag.
Ik heb de website gemaakt voor groep 6 dit is te zien aan de vraagstellingen van de
opdracht en het taalgebruik bij het informatie gedeelte.
Door het beeldmateriaal is de website goed te begrijpen voor de kinderen in mijn
doelgroep.
De kinderen zijn vooral bezig met kleur, vorm, emoties en eigen interpretaties.
Door verschillende soorten vragen te gebruiken probeer ik het prikkelend te houden voor de kinderen.
De kinderen leren tijdens deze les wat pop-art nou eigenlijk inhoud en hoe ze naar kunst moeten kijken.
De vragen zijn zo geformuleerd dat ze zelfstandig aan de slag kunnen.
Kerndoel 56
De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.
De website sluit aan bij kerndoel 56, omdat de kinderen door te beschouwen de kunstwerken beter gaan bekijken.
Ze komen door de website meer te weten over de kunststroming Pop-Art. Dus de kinderen breiden hun kennis over een kunststroming en een aantal kunstenaars uit. Ook worden de kinderen uitgedaagd om de kunst goed te beleven, want door middel van de vragen moeten ze na gaan denken bij een kunstwerk en bedenken waarom het zo iets gemaakt en hoe zij het zouden maken en waarom ze dat zouden doen. Zo ontwikkelen ze dus ook een eigen mening bij elke opdracht.
De website sluit aan bij kerndoel 56, omdat de kinderen door te beschouwen de kunstwerken beter gaan bekijken.
Ze komen door de website meer te weten over de kunststroming Pop-Art. Dus de kinderen breiden hun kennis over een kunststroming en een aantal kunstenaars uit. Ook worden de kinderen uitgedaagd om de kunst goed te beleven, want door middel van de vragen moeten ze na gaan denken bij een kunstwerk en bedenken waarom het zo iets gemaakt en hoe zij het zouden maken en waarom ze dat zouden doen. Zo ontwikkelen ze dus ook een eigen mening bij elke opdracht.
Het vakconcept
Het aanleren en vergroten van de beeldvaardigheid
De kinderen gaan per opdracht het kunstwerk bekijken ( beschouwen). Ze leren niet alleen maar dat kunst mooi is, maar ook waarom het mooi is en waarom een kunstenaar dit kunstwerk zo heeft gemaakt. Ze leren dus bewust naar een kunstwerk kijken. Ze kijken niet alleen naar wat er geschilderd/getekend is, ze kijken ook naar de vorm en het kleurgebruik. Verder denken ze na over de bedoeling van de kunstenaar en over hun eigen kijk op het werk. Dit alles zorgt ervoor dat de beeldvaardigheid wordt vergroot.
Het vergroten van het cultuurbegrip
De kinderen komen door deze website onbewust in contact met het woord cultuur. Door de opdrachten uit te voeren zijn ze bezig om erachter te komen waarom een schilder het op deze manier heeft gemaakt en waarom met dit materiaal. Ze zijn dus bezig om erachter te komen wat de context achter een kunstwerk is. Door in mijn opdrachten veel naar de mening van de kinderen te vragen krijgen ze waardering voor de kunstenaar en het kunstwerk.
De kinderen gaan per opdracht het kunstwerk bekijken ( beschouwen). Ze leren niet alleen maar dat kunst mooi is, maar ook waarom het mooi is en waarom een kunstenaar dit kunstwerk zo heeft gemaakt. Ze leren dus bewust naar een kunstwerk kijken. Ze kijken niet alleen naar wat er geschilderd/getekend is, ze kijken ook naar de vorm en het kleurgebruik. Verder denken ze na over de bedoeling van de kunstenaar en over hun eigen kijk op het werk. Dit alles zorgt ervoor dat de beeldvaardigheid wordt vergroot.
Het vergroten van het cultuurbegrip
De kinderen komen door deze website onbewust in contact met het woord cultuur. Door de opdrachten uit te voeren zijn ze bezig om erachter te komen waarom een schilder het op deze manier heeft gemaakt en waarom met dit materiaal. Ze zijn dus bezig om erachter te komen wat de context achter een kunstwerk is. Door in mijn opdrachten veel naar de mening van de kinderen te vragen krijgen ze waardering voor de kunstenaar en het kunstwerk.
Vakdidactiek
De kinderen zijn in het 'aan de slag' onderdeel constant bezig met het beschouwen van de kunststroming Pop-Art en de kunstwerken die daar bij horen. Door het beschouwen kunnen de kinderen (indirect) de beeldaspecten herkennen en ze leren betekenis te geven aan het werk. Bij beschouwing onderzoeken ze wat er te zien is op gebied van vorm, materiaal en de betekenis. Deze informatie kunnen ze gebruiken bij het beantwoorden van de vragen. Bij het maken van de opdrachten doen de kinderen onderzoek naar de bedoeling van de kunstenaar en leren ze hoe ze moeten beeldbeschouwen. De kinderen zijn het hele proces bezig met reflectie. Reflectie op de kunstenaar en zijn werken, maar ook zelfreflectie.